二年级语文上册《大禹治水》内容详解,附带课时训训练题|华体汇app下载

产品时间:2021-06-28 01:52

简要描述:

接待关注我,我是小学教师,自由撰稿人,热爱念书与音乐。学习目的1.认识“洪、毒”等15个生字,会写“灾、被”等8个字。2.正确、流利地朗读课文,复述故事。 3.相识课文内容,体会大禹心系黎民、无私奉献的精神。要求会写的字洪(洪水、嘹亮)灾(灾害、灾祸)难(灾难、灾黎)道(门路、原理)认(认识、认真)被(被子、被动)业(作业、业余)产(发生、生产)。要求会认的字毒(中毒)蛇(毒蛇)兽(猛兽)伤(伤口)仍(仍然)退(退却)继(继续)续(一连)训(教训)恢(恢复)。...

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详细介绍
本文摘要:接待关注我,我是小学教师,自由撰稿人,热爱念书与音乐。学习目的1.认识“洪、毒”等15个生字,会写“灾、被”等8个字。2.正确、流利地朗读课文,复述故事。 3.相识课文内容,体会大禹心系黎民、无私奉献的精神。要求会写的字洪(洪水、嘹亮)灾(灾害、灾祸)难(灾难、灾黎)道(门路、原理)认(认识、认真)被(被子、被动)业(作业、业余)产(发生、生产)。要求会认的字毒(中毒)蛇(毒蛇)兽(猛兽)伤(伤口)仍(仍然)退(退却)继(继续)续(一连)训(教训)恢(恢复)。

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接待关注我,我是小学教师,自由撰稿人,热爱念书与音乐。学习目的1.认识“洪、毒”等15个生字,会写“灾、被”等8个字。2.正确、流利地朗读课文,复述故事。

3.相识课文内容,体会大禹心系黎民、无私奉献的精神。要求会写的字洪(洪水、嘹亮)灾(灾害、灾祸)难(灾难、灾黎)道(门路、原理)认(认识、认真)被(被子、被动)业(作业、业余)产(发生、生产)。要求会认的字毒(中毒)蛇(毒蛇)兽(猛兽)伤(伤口)仍(仍然)退(退却)继(继续)续(一连)训(教训)恢(恢复)。

重点词语良久良久、洪水、灾难、河流、认识、被子、安身立命、千千万万、生产。词语解释泛滥:江河湖泊的水溢出,四处流淌。淹没:(洪流)漫过;盖过。

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痛苦:身体或精神感应很是难受。灾难:天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。疏通:清除淤塞或挖深河槽使水流通畅。

安身立命:安宁地生活,愉快地事情。词语积累源于神话故事的词语:女娲补天、夸父追日、精卫填海、开天辟地、八仙过海、火眼金睛、嫦娥奔月。近义词痛苦——惆怅、灾难——灾害、仍然——依然。反义词疏导——堵塞、失败——乐成、继续——终止。

主题归纳课文通过记叙大禹13年坚持治理洪水,三过家门而不入,最终开通河流,治水乐成,为老黎民造福的故事,赞扬了他心系黎民、无私奉献的精神。段落大意第一段(第1自然段):洪水泛滥,人们生活痛苦。第二段(第2自然段):鲧治水失败,大禹继续治水。

第三段(第3自然段):大禹治水为先,三过家门而不入。第四段(第4自然段):疏通河流,大禹制服了河水。课文全解第一自然段“经常”说明人们生活很不安宁,深受水患之苦。

凶猛的洪水给人们带来了庞大的灾难。第二自然段洪水太凶猛,仅用“堵”的方法是治不了洪水的,鲧以失败而了结。“只知道”说明鲧治水方法比力单一。

第三自然段“随处奔走”突出了大禹治水的艰辛,但他治水的刻意从未改变。第四自然段大禹治水的方法是“疏导”,与他父亲鲧筑坝挡水方法形成对比。大禹吸取了前人的教训,越发科学地治水,显示了他的智慧。第五自然段“大家在被水淹过的土地上耕作,农业生产徐徐恢复了,黎民重新过上了安身立命的生活。

”描绘了大禹治水乐成后黎民安身立命的情形,与“治水前”洪水泛滥、人们生活痛苦的情景形成鲜明对比,越发凸显了大禹疏导治水的智慧。读后感想大禹治水的乐成,离不开智慧的头脑。他的坚持、他的创新、他的忘我,无一不是智慧的闪光。

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课后题谜底习题一:挡:阻拦,遮蔽。疏:清除阻塞,使流通。驱:赶走。

本课课堂条记课时训训练题接待关注我,我是小学语文李老师,先容语文学习方法,探讨教育热点话题。


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